近年來(lai)，隨著(zhu)科研(yan)投入(ru)不斷增加，科研(yan)設(she)施、儀器(qi)的(de)數(shu)量(liang)和(he)(he)原值也快速增長，但儀器(qi)的(de)利(li)用率(lv)和(he)(he)共享水平(ping)卻不高，與發(fa)達國家相(xiang)差較大(da)。

　　一些高(gao)校為爭取上級(ji)部門所劃撥的經(jing)費，沒有充分進行規劃論證，就盲(mang)目(mu)購置了一部分高(gao)精尖(jian)設備，但(dan)維修、開(kai)發、配件(jian)、耗(hao)材等(deng)后續配套經(jing)費不足。

　　在2012-2013年度(du)，某市7所知名(ming)高校(xiao)共(gong)有331臺(tai)大型(xing)儀(yi)器(qi)培訓人數為0，占(zhan)全部大型(xing)儀(yi)器(qi)總數量的23.59%。受使(shi)用人員數量的限制，造成了(le)大型(xing)儀(yi)器(qi)使(shi)用效率不高。

　　“我跟國內一(yi)所著名(ming)大(da)學有合作，這所大(da)學的人跟我講，他(ta)們(men)買一(yi)個6000萬元的設(she)備(bei)，放(fang)了(le)5年都沒動，沒拆(chai)過(guo)包。這是一(yi)種嚴(yan)重(zhong)的浪費。”今年兩(liang)會(hui)期間，全國政協委員張杰庭直指國內部分大(da)學嚴(yan)重(zhong)浪費貴重(zhong)科研設(she)備(bei)。

　　張(zhang)杰庭所說的(de)高校大型儀(yi)(yi)器(qi)(qi)閑(xian)置問題，在國內很多大學都長期存在。據了解，近年來，隨著(zhu)科(ke)研投入不斷增(zeng)加，科(ke)研設(she)施、儀(yi)(yi)器(qi)(qi)的(de)數(shu)量和(he)原值也快速增(zeng)長，但儀(yi)(yi)器(qi)(qi)的(de)利用(yong)率和(he)共享(xiang)水平卻不高。

　　針對(dui)高(gao)校等(deng)科(ke)研單(dan)位存在的這一問題，《關于國家重大(da)科(ke)研基礎設施和大(da)型科(ke)研儀器向社(she)會開放的意見》近日獲得審議通過(guo)，此(ci)次(ci)改革(ge)旨(zhi)在解決(jue)分散、重復、封閉、低效和專(zhuan)業化服務能力差的問題。

　　高(gao)校(xiao)(xiao)大型儀(yi)器(qi)(qi)的使用、共(gong)享(xiang)情況如(ru)何(he)?高(gao)校(xiao)(xiao)大型儀(yi)器(qi)(qi)為何(he)會被閑置浪費?如(ru)何(he)解決高(gao)校(xiao)(xiao)大型儀(yi)器(qi)(qi)閑置浪費問題?針對這些(xie)問題，中國教育報記(ji)者進行了調(diao)查采訪。

　　部分高校的大型儀器成為“高科技廢鐵”

　　華中農業(ye)大學(xue)(xue)國資設備(bei)管理(li)(li)處資產管理(li)(li)科(ke)副科(ke)長(chang)許(xu)晶，對某市7所(suo)知(zhi)名高校用于教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)研并且(qie)原值(zhi)大于40萬(wan)元的大型(xing)(xing)儀器(qi)使用和(he)管理(li)(li)現(xian)狀進(jin)行了調(diao)查。她發現(xian)，隨著“211工程(cheng)”、“985工程(cheng)”的實施以及重點學(xue)(xue)科(ke)、重點實驗室建設等項目推進(jin)，高校教(jiao)學(xue)(xue)科(ke)研設備(bei)的投入越(yue)來越(yue)大，大型(xing)(xing)儀器(qi)的臺(tai)件數和(he)原值(zhi)迅速上(shang)升。許(xu)晶以華中地(di)區某大學(xue)(xue)為例，該校大型(xing)(xing)儀器(qi)臺(tai)件數和(he)原值(zhi)連續5年(nian)增幅超過30%。然(ran)而，設備(bei)利用率并沒有隨著數量一(yi)同上(shang)漲。

　　許(xu)晶(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)調(diao)查數據顯(xian)示(shi)，某市(shi)這7所(suo)(suo)知(zhi)(zhi)名(ming)(ming)(ming)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)大型儀器(qi)存量(liang)(liang)大，其臺(tai)件數量(liang)(liang)和原值均超過所(suo)(suo)在省(sheng)(sheng)總量(liang)(liang)的(de)(de)(de)70%。“這7所(suo)(suo)知(zhi)(zhi)名(ming)(ming)(ming)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)大型儀器(qi)經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)投入多，但(dan)分配不科學(xue)。”許(xu)晶(jing)(jing)(jing)調(diao)查發現(xian)，這7所(suo)(suo)知(zhi)(zhi)名(ming)(ming)(ming)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)儀器(qi)購(gou)(gou)置(zhi)經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)龐大，維修(xiu)(xiu)經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)明顯(xian)不足。許(xu)晶(jing)(jing)(jing)提供的(de)(de)(de)數據顯(xian)示(shi)，這7所(suo)(suo)知(zhi)(zhi)名(ming)(ming)(ming)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)某段時間內儀器(qi)購(gou)(gou)置(zhi)經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)為(wei)90022.82萬元(yuan)，占(zhan)全(quan)省(sheng)(sheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)儀器(qi)購(gou)(gou)置(zhi)經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)總量(liang)(liang)的(de)(de)(de)53%;維修(xiu)(xiu)經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)3556.62萬元(yuan)，占(zhan)全(quan)省(sheng)(sheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)維修(xiu)(xiu)費(fei)(fei)(fei)用(yong)50%。貌似(si)趨于合理(li)，但(dan)將購(gou)(gou)置(zhi)經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)與維修(xiu)(xiu)經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)進行橫向比較，則明顯(xian)發現(xian)兩項(xiang)經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)支出比例(li)不協調(diao)。按(an)照國際(ji)慣例(li)，儀器(qi)設備購(gou)(gou)置(zhi)預算時，需(xu)同時追(zhui)加儀器(qi)購(gou)(gou)置(zhi)費(fei)(fei)(fei)用(yong)20%的(de)(de)(de)資金，或通過基金項(xiang)目等方式，保(bao)證每年獲(huo)得(de)約占(zhan)儀器(qi)原值6%的(de)(de)(de)費(fei)(fei)(fei)用(yong)，用(yong)于儀器(qi)的(de)(de)(de)維護和運行。這7所(suo)(suo)知(zhi)(zhi)名(ming)(ming)(ming)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)中，2012-2013學(xue)年度(du)儀器(qi)維修(xiu)(xiu)經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)與購(gou)(gou)置(zhi)經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)最高(gao)(gao)(gao)(gao)比例(li)為(wei)11.56%，最低0%。其中，有兩所(suo)(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)比例(li)高(gao)(gao)(gao)(gao)于10%，有3所(suo)(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)比例(li)低于2%，而這7所(suo)(suo)知(zhi)(zhi)名(ming)(ming)(ming)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)所(suo)(suo)在省(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)比例(li)為(wei)4.16%。

　　“這說明部分(fen)高校儀(yi)(yi)(yi)器維修經費不足，部分(fen)高校儀(yi)(yi)(yi)器維修經費沒有設立專門的(de)賬(zhang)戶進行管理(li)。”許晶發(fa)現，大(da)(da)(da)(da)型(xing)儀(yi)(yi)(yi)器存量基數大(da)(da)(da)(da)的(de)學(xue)(xue)(xue)校較為重視大(da)(da)(da)(da)型(xing)儀(yi)(yi)(yi)器的(de)維修管理(li)。例如在2012-2013學(xue)(xue)(xue)年度，A大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)大(da)(da)(da)(da)型(xing)儀(yi)(yi)(yi)器397臺(tai)件(jian)，是E大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)174臺(tai)件(jian)的(de)兩倍以上，A大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)購置(zhi)費15210.41萬元(yuan)，與E大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)12196.68萬元(yuan)相差不多;但當年A大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)設備維護經費1720.78萬元(yuan)，而數據顯示E大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)沒有專門的(de)儀(yi)(yi)(yi)器維護費用。

　　許晶將大(da)(da)型儀(yi)器(qi)任(ren)務分為(wei)承(cheng)擔(dan)項(xiang)目(mu)數(shu)(shu)量(liang)和培訓(xun)人員數(shu)(shu)量(liang)兩部(bu)(bu)分。在(zai)(zai)承(cheng)擔(dan)項(xiang)目(mu)數(shu)(shu)方面，許晶調查后發現，綜合類大(da)(da)學的(de)(de)項(xiang)目(mu)數(shu)(shu)總(zong)量(liang)最多(duo)，其次為(wei)理工類，部(bu)(bu)分文科(ke)院(yuan)校大(da)(da)型儀(yi)器(qi)2012-2013學年(nian)度沒(mei)(mei)有承(cheng)擔(dan)任(ren)何(he)項(xiang)目(mu)，其中G大(da)(da)學大(da)(da)型儀(yi)器(qi)在(zai)(zai)該年(nian)度的(de)(de)教學實(shi)驗項(xiang)目(mu)數(shu)(shu)、科(ke)研項(xiang)目(mu)數(shu)(shu)、社(she)會服務項(xiang)目(mu)數(shu)(shu)均為(wei)0。這7所高(gao)校都存在(zai)(zai)一(yi)定比例的(de)(de)無項(xiang)目(mu)任(ren)務的(de)(de)大(da)(da)型儀(yi)器(qi)，共420臺件(jian)，占大(da)(da)型儀(yi)器(qi)總(zong)數(shu)(shu)的(de)(de)29.94%。在(zai)(zai)培訓(xun)人員數(shu)(shu)方面，許晶發現部(bu)(bu)分儀(yi)器(qi)沒(mei)(mei)有進行(xing)人員使用培訓(xun)。

　　許晶(jing)根據大(da)(da)(da)型(xing)(xing)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)的(de)(de)分(fen)類(lei)，將(jiang)占(zhan)大(da)(da)(da)型(xing)(xing)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)總數(shu)(shu)量70%的(de)(de)成分(fen)分(fen)析儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)、光學(xue)(xue)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)和實驗(yan)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)裝置進(jin)行具體分(fen)析。分(fen)析測試儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)和光學(xue)(xue)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)大(da)(da)(da)多屬于通(tong)用(yong)(yong)(yong)設備，所以采用(yong)(yong)(yong)每年1400小(xiao)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)額定機(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)標準(zhun)。她發現，這7所知(zhi)名(ming)高校(xiao)大(da)(da)(da)型(xing)(xing)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)閑(xian)置現象嚴重，僅有一(yi)所學(xue)(xue)校(xiao)年平均機(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)達到1400小(xiao)時(shi)(shi)(shi)。其中(zhong)，實驗(yan)室裝置閑(xian)置率(lv)最高，占(zhan)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)總量的(de)(de)24.58%，三項平均閑(xian)置率(lv)超過20%。超過五(wu)成儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)已使用(yong)(yong)(yong)但沒有達到額定機(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)，利用(yong)(yong)(yong)率(lv)在200%以上比例偏低，與國外(wai)大(da)(da)(da)型(xing)(xing)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)利用(yong)(yong)(yong)率(lv)相差較大(da)(da)(da)。同一(yi)學(xue)(xue)校(xiao)、同一(yi)類(lei)型(xing)(xing)的(de)(de)大(da)(da)(da)型(xing)(xing)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)利用(yong)(yong)(yong)率(lv)相差甚遠。如(ru)A大(da)(da)(da)學(xue)(xue)成分(fen)分(fen)析儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)(qi)中(zhong)27臺色譜儀(yi)(yi)(yi)(yi)，除(chu)5臺0機(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)，其他最高機(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)8352小(xiao)時(shi)(shi)(shi)，最低249小(xiao)時(shi)(shi)(shi);B大(da)(da)(da)學(xue)(xue)25臺顯(xian)微鏡，除(chu)3臺0機(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)，其他最高機(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)2563小(xiao)時(shi)(shi)(shi)，最低60小(xiao)時(shi)(shi)(shi)。

　　許晶(jing)對這7所知名高校大型儀器使用(yong)效(xiao)益進行了分析，其(qi)中G大學(xue)由于大型儀器處(chu)于閑置狀態，獲獎(jiang)數(shu)、發明(ming)專利數(shu)、論文數(shu)均(jun)為0，沒(mei)有任何效(xiao)益產生(sheng)。

　　西南地區某(mou)大(da)(da)(da)(da)學同(tong)樣(yang)有大(da)(da)(da)(da)量大(da)(da)(da)(da)型(xing)儀器處于閑置狀態，四川師范大(da)(da)(da)(da)學實驗室與設備(bei)(bei)管(guan)(guan)理處綜合管(guan)(guan)理科(ke)(ke)科(ke)(ke)長彭(peng)剛曾(ceng)連續5年(nian)(nian)(nian)調查西南地區某(mou)大(da)(da)(da)(da)學大(da)(da)(da)(da)型(xing)科(ke)(ke)研設備(bei)(bei)使用(yong)情況。他發(fa)現，5年(nian)(nian)(nian)中(zhong)，這些(xie)(xie)大(da)(da)(da)(da)型(xing)科(ke)(ke)研設備(bei)(bei)在教學科(ke)(ke)研方(fang)面，每(mei)(mei)(mei)學年(nian)(nian)(nian)平均(jun)(jun)每(mei)(mei)(mei)臺(tai)最(zui)高使用(yong)了1420小時，而(er)最(zui)低只使用(yong)了362小時;在所(suo)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)能夠獨立操作的(de)(de)(de)(de)(de)學生及(ji)(ji)(ji)教師方(fang)面，每(mei)(mei)(mei)學年(nian)(nian)(nian)平均(jun)(jun)每(mei)(mei)(mei)臺(tai)最(zui)高培(pei)訓(xun)了81.83人(ren)、7.64人(ren)，而(er)最(zui)低僅(jin)為30.09人(ren)、1.08人(ren);在相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)設備(bei)(bei)上(shang)所(suo)進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)教學實驗項(xiang)(xiang)目(mu)數及(ji)(ji)(ji)科(ke)(ke)研項(xiang)(xiang)目(mu)數方(fang)面，平均(jun)(jun)每(mei)(mei)(mei)臺(tai)最(zui)高的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)學年(nian)(nian)(nian)僅(jin)為2個、2.36個，而(er)最(zui)低的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)學年(nian)(nian)(nian)僅(jin)為0.91個、1.33個;在利用(yong)這些(xie)(xie)設備(bei)(bei)所(suo)發(fa)表的(de)(de)(de)(de)(de)核心期刊以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)論文方(fang)面，利用(yong)每(mei)(mei)(mei)臺(tai)設備(bei)(bei)年(nian)(nian)(nian)均(jun)(jun)最(zui)高發(fa)表了5.09篇(pian)，而(er)最(zui)低的(de)(de)(de)(de)(de)只有0.73篇(pian)。5年(nian)(nian)(nian)利用(yong)這些(xie)(xie)大(da)(da)(da)(da)型(xing)科(ke)(ke)研設備(bei)(bei)所(suo)獲得獎(jiang)項(xiang)(xiang)及(ji)(ji)(ji)發(fa)明專(zhuan)利共(gong)24項(xiang)(xiang)，年(nian)(nian)(nian)平均(jun)(jun)不(bu)到5項(xiang)(xiang)，相(xiang)當于產生一項(xiang)(xiang)有影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵或專(zhuan)利需要28萬(wan)元的(de)(de)(de)(de)(de)經費進行(xing)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)設備(bei)(bei)投(tou)入。

　　盲目購置等原因導致高校大型儀器被閑置

　　高校大(da)型科研設備為(wei)何被閑置浪(lang)費?許晶、彭剛(gang)分(fen)別以某市(shi)7所知名高校、西南地(di)區(qu)某大(da)學為(wei)樣本，進行了調(diao)查分(fen)析(xi)。

　　在彭(peng)剛看(kan)來，前(qian)期采(cai)購論(lun)證不充(chong)分(fen)(fen)是導致儀器閑置(zhi)重要原因之(zhi)一。一些高(gao)校為爭取上級部(bu)門所(suo)劃(hua)撥的經費，沒(mei)有充(chong)分(fen)(fen)進行規(gui)劃(hua)論(lun)證，就盲(mang)目購置(zhi)了一部(bu)分(fen)(fen)高(gao)精(jing)尖設備(bei)(bei)，但由(you)于維修、開(kai)發、配(pei)件、耗材等后續(xu)配(pei)套經費不足，即使擁有了高(gao)精(jing)尖設備(bei)(bei)，也無(wu)法有效使用，部(bu)分(fen)(fen)設備(bei)(bei)甚(shen)至(zhi)長期0機時。

　　彭剛舉例分析說(shuo)，西南地區某(mou)大(da)學(xue)(xue)(xue)在(zai)2008年(nian)末才(cai)開始全面(mian)實(shi)施政府采(cai)(cai)購(gou)制度，而此(ci)前該(gai)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)經費投(tou)入采(cai)(cai)用(yong)(yong)(yong)切塊分配(pei)的(de)(de)辦法。在(zai)年(nian)初下達經費時，按照學(xue)(xue)(xue)院規模和學(xue)(xue)(xue)生人(ren)數(shu)分配(pei)經費，學(xue)(xue)(xue)院再根據(ju)得到的(de)(de)經費多(duo)少(shao)及實(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)需(xu)(xu)求采(cai)(cai)購(gou)設(she)備(bei)，并沒有對設(she)備(bei)的(de)(de)可持續使用(yong)(yong)(yong)進行(xing)綜(zong)合考慮，造成部(bu)分大(da)型精密儀器設(she)備(bei)因為技術發展太(tai)快，達不到實(shi)驗課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)需(xu)(xu)求而長期閑置。另外，該(gai)校部(bu)分學(xue)(xue)(xue)院在(zai)引進其他高校特殊人(ren)才(cai)時，都會(hui)承諾其到位后科(ke)研(yan)發展所需(xu)(xu)要的(de)(de)硬件配(pei)置，所以(yi)造成所購(gou)設(she)備(bei)只能在(zai)短期的(de)(de)某(mou)些課題(ti)中使用(yong)(yong)(yong)，一旦人(ren)員流失或(huo)項目結(jie)題(ti)，很(hen)容易造成設(she)備(bei)長期無人(ren)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)窘境。

　　彭(peng)剛認為，全(quan)面實(shi)施政(zheng)府采(cai)購(gou)并(bing)(bing)未徹底(di)解決大型儀器閑置問題。因(yin)為在現(xian)行高校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)備(bei)采(cai)購(gou)制度的(de)(de)博弈過程中(zhong)，實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)師處(chu)于弱勢地位(wei)。他舉例(li)說，按(an)照前期論證需求進行購(gou)置時，部分學(xue)院又(you)調整相關技術參數，甚至(zhi)會出(chu)(chu)現(xian)因(yin)某(mou)某(mou)領導打(da)招呼而否定論證結果的(de)(de)情況，這(zhe)樣(yang)采(cai)購(gou)回來的(de)(de)設(she)備(bei)并(bing)(bing)不能完全(quan)滿足實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)所(suo)需，可能出(chu)(chu)現(xian)如(ru)新購(gou)設(she)備(bei)與原有設(she)備(bei)之間不配套、不兼容，教(jiao)(jiao)(jiao)師不熟悉新到設(she)備(bei)，同(tong)一(yi)門實(shi)驗課程中(zhong)兩組(zu)學(xue)生使用的(de)(de)是不同(tong)設(she)備(bei)等情況。

　　“由于(yu)大(da)(da)(da)型(xing)儀(yi)器(qi)耗資(zi)大(da)(da)(da)，所(suo)(suo)屬(shu)單位對維修和維護成本顧(gu)慮頗多，不(bu)愿意(yi)進(jin)行共享使用(yong)，這(zhe)也導致大(da)(da)(da)型(xing)儀(yi)器(qi)被閑置。”許晶表示，大(da)(da)(da)型(xing)儀(yi)器(qi)購(gou)置需要花費巨額資(zi)金，經費來源于(yu)學(xue)校項目(mu)或者教師(shi)的科研(yan)項目(mu)。學(xue)校根據學(xue)科發展框架(jia)進(jin)行購(gou)置的大(da)(da)(da)型(xing)儀(yi)器(qi)一(yi)般具(ju)有(you)(you)較強(qiang)的針對性，用(yong)于(yu)鼓勵(li)和扶植(zhi)特定的學(xue)科或研(yan)究方向，科研(yan)經費更(geng)加明(ming)確(que)地(di)規定了研(yan)究內容，所(suo)(suo)以高校教師(shi)在(zai)最先取得儀(yi)器(qi)使用(yong)權的條件下，往(wang)往(wang)不(bu)自覺地(di)將(jiang)儀(yi)器(qi)設備(bei)“私(si)有(you)(you)化”，認(ren)為儀(yi)器(qi)所(suo)(suo)有(you)(you)權屬(shu)于(yu)本學(xue)科甚至本課題組。

　　彭剛也發(fa)現，西南(nan)地區某大學(xue)(xue)部分學(xue)(xue)院(yuan)對購(gou)買的(de)(de)設備“專管專用”，即使本學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)大型儀器(qi)設備也只有極(ji)少(shao)數的(de)(de)教師能(neng)夠使用，往往設備只是擺放(fang)在(zai)極(ji)個(ge)別科研能(neng)力很(hen)強(qiang)或職務很(hen)高的(de)(de)個(ge)人房間內。

　　“高(gao)校(xiao)大(da)(da)型精密儀(yi)器設(she)備管(guan)理體制滯后，是導致儀(yi)器閑置的另一(yi)原因。”彭剛(gang)解釋說，由于(yu)管(guan)理觀念淡薄、重錢(qian)輕物、重投(tou)入(ru)(ru)輕管(guan)理等思想比(bi)較盛行，西南地區某大(da)(da)學在進行新的投(tou)入(ru)(ru)時(shi)，沒有一(yi)套行之有效(xiao)的評價機制及獎懲制度來約(yue)束(shu)大(da)(da)型精密儀(yi)器設(she)備的使用，從未(wei)對(dui)己(ji)經采購回來的設(she)備進行過相應的績效(xiao)考(kao)核，這(zhe)種“重購買、輕管(guan)理、無績效(xiao)評估”的問題在很多高(gao)校(xiao)都不同程度地存在。

　　許晶表示，大(da)型(xing)儀(yi)器(qi)使(shi)用者(zhe)和(he)管(guan)理(li)者(zhe)獲得培訓的機會不足也(ye)導(dao)致大(da)型(xing)儀(yi)器(qi)利用率(lv)不高。她介紹說，由于管(guan)理(li)知識(shi)培訓和(he)操作技術(shu)培訓不夠，導(dao)致使(shi)用者(zhe)和(he)管(guan)理(li)者(zhe)對(dui)大(da)型(xing)儀(yi)器(qi)的管(guan)理(li)方式和(he)方法欠缺。

　　據許(xu)晶調查(cha)，某市7所知名高(gao)校(xiao)只有1所高(gao)校(xiao)實行四(si)級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，其余6所實行三(san)級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)制度(du)。三(san)級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)分別是校(xiao)級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、設(she)備歸口行政(zheng)部門管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)和(he)學(xue)院(yuan)級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li);四(si)級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)分別是校(xiao)級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、設(she)備歸口部門管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、學(xue)院(yuan)級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)和(he)使用(yong)人管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)。三(san)級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)中，設(she)備使用(yong)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)處于(yu)薄弱環節，由(you)于(yu)沒有將使用(yong)人和(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人責任(ren)確認和(he)統一，存(cun)在(zai)大量“只用(yong)不管(guan)(guan)(guan)”和(he)“有而(er)不用(yong)”現象。學(xue)校(xiao)在(zai)對(dui)大型儀器進行管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)政(zheng)策法規培訓(xun)的時候，只能(neng)達到(dao)學(xue)院(yuan)一級(ji)(ji)的管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)幅度(du)，管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)要求無法直(zhi)達儀器的第一使用(yong)人。

　　“對(dui)教(jiao)(jiao)師和本(ben)科生(sheng)儀(yi)(yi)器操(cao)作培訓不(bu)足也導致大(da)型儀(yi)(yi)器閑置。”許(xu)晶調(diao)查發現，在2012-2013年度，某市7所(suo)知名高校共有331臺大(da)型儀(yi)(yi)器培訓人數為0，占全(quan)部大(da)型儀(yi)(yi)器總數量的(de)(de)23.59%。這7所(suo)知名高校一方面對(dui)高校教(jiao)(jiao)師培訓不(bu)足，另一方面對(dui)本(ben)科學生(sheng)的(de)(de)儀(yi)(yi)器操(cao)作培訓不(bu)足。受使用人員數量的(de)(de)限制(zhi)，造(zao)成(cheng)了大(da)型儀(yi)(yi)器使用效率不(bu)高。

　　“實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)員不(bu)足(zu)，待遇低(di)等原(yuan)因也導(dao)致工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)員積極性(xing)不(bu)高，加重了大(da)型(xing)(xing)儀器(qi)閑置的(de)程度。”許晶對這(zhe)7所知名(ming)高校實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)員情況進(jin)行分(fen)析時發現，各高校實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室人(ren)(ren)(ren)(ren)員配備數(shu)(shu)量差(cha)異較(jiao)大(da)。如A大(da)學(xue)(xue)大(da)型(xing)(xing)儀器(qi)397臺件(jian)，實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)員2585人(ren)(ren)(ren)(ren);B大(da)學(xue)(xue)大(da)型(xing)(xing)儀器(qi)444臺件(jian)，實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)員764人(ren)(ren)(ren)(ren)。此外(wai)，各校專職(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)與兼(jian)(jian)(jian)職(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)的(de)比(bi)例相差(cha)懸殊。如G大(da)學(xue)(xue)兼(jian)(jian)(jian)職(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)為90.43%，B大(da)學(xue)(xue)13.35%。部(bu)分(fen)學(xue)(xue)校主要依靠兼(jian)(jian)(jian)職(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)員進(jin)行實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室儀器(qi)的(de)使(shi)用(yong)(yong)和(he)管理，專職(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)員里從事教師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)員一般都(dou)擔負(fu)其他的(de)教學(xue)(xue)或(huo)者(zhe)科研任務，沒有足(zu)夠的(de)精(jing)力進(jin)行大(da)型(xing)(xing)儀器(qi)的(de)使(shi)用(yong)(yong)和(he)管理工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　“激勵制度(du)不完善也是(shi)重要原因之一(yi)。”許(xu)晶(jing)具體分(fen)析說(shuo)，某(mou)市(shi)7所知名(ming)高校(xiao)對其大(da)(da)型儀器(qi)管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)激勵措施乏力，大(da)(da)型儀器(qi)管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)地位不高，許(xu)多高校(xiao)大(da)(da)型儀器(qi)的(de)管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)地位低(di)于教師(shi)和行(xing)政管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)，職業發展空間(jian)有限，以(yi)至于部分(fen)工作(zuo)能力較(jiao)強的(de)管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)無心(xin)好好工作(zuo)，想方(fang)設法調到其他崗位。

　　怎樣解決高校大型儀器閑置問題

　　在許晶看來，美國高(gao)校在高(gao)效使用(yong)和(he)科學管理大(da)型儀器方(fang)面(mian)取得(de)了很大(da)成(cheng)就，哈佛(fo)大(da)學、耶魯大(da)學等就是其(qi)中(zhong)典范。

　　許晶將(jiang)原(yuan)因總結為(wei)五點，一是(shi)美(mei)(mei)國政(zheng)府部門制定了(le)具有導(dao)向性的政(zheng)策法規，減少資(zi)金濫用(yong)，促進開放共(gong)享(xiang)，同時給予高(gao)校資(zi)金等物質支持;二是(shi)美(mei)(mei)國高(gao)校在大(da)(da)型儀器(qi)使(shi)用(yong)和(he)(he)管(guan)理(li)(li)中，得到了(le)企業(ye)(ye)等社會組織的支持與(yu)合(he)作，企業(ye)(ye)和(he)(he)高(gao)校保(bao)持信息的流暢與(yu)溝通(tong)，為(wei)大(da)(da)型儀器(qi)研發、功(gong)能開發和(he)(he)使(shi)用(yong)提供(gong)基(ji)礎;三(san)是(shi)美(mei)(mei)國高(gao)校根(gen)據客觀情(qing)況(kuang)，針(zhen)對存在的問題，建立不(bu)同的管(guan)理(li)(li)模式，實(shi)現科學化管(guan)理(li)(li);四是(shi)美(mei)(mei)國重視大(da)(da)型儀器(qi)使(shi)用(yong)和(he)(he)管(guan)理(li)(li)人才隊(dui)伍建設(she)，擁有數量、素質都合(he)理(li)(li)的人才隊(dui)伍;五是(shi)美(mei)(mei)國高(gao)校利用(yong)網絡技術手段，方便用(yong)戶查找、使(shi)用(yong)，為(wei)大(da)(da)型儀器(qi)共(gong)享(xiang)提供(gong)了(le)技術基(ji)礎。

　　許晶建議說，我(wo)國高校(xiao)要(yao)科學管(guan)理(li)大型儀器，首先應樹立并實(shi)(shi)現全員(yuan)管(guan)理(li)理(li)念，即管(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)負責對儀器的(de)全生命(ming)周期過(guo)程進(jin)行計劃、管(guan)控和(he)(he)調節，科學地安排(pai)儀器使(shi)用;操作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)通過(guo)研習(xi)操作(zuo)(zuo)(zuo)方法，開(kai)發拓展儀器功(gong)能，獲得理(li)想的(de)實(shi)(shi)驗結果(guo);后(hou)勤(qin)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)需要(yao)按照(zhao)儀器狀(zhuang)況和(he)(he)使(shi)用頻(pin)率，定期檢查(cha)儀器運(yun)行環境和(he)(he)主動排(pai)查(cha)儀器故障(zhang)，分析總結原因(yin)，減少儀器故障(zhang)等事件(jian)發生;管(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)、操作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)和(he)(he)后(hou)勤(qin)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，有效溝(gou)通協(xie)調、互(hu)相配(pei)合。

　　“而(er)要實現(xian)全員管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，就要探(tan)索建(jian)立以(yi)(yi)人為(wei)(wei)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)度(du)體系(xi)，以(yi)(yi)及(ji)以(yi)(yi)物為(wei)(wei)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)度(du)體系(xi)。”許晶(jing)介紹說，以(yi)(yi)人為(wei)(wei)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)度(du)體系(xi)包括(kuo)各項獎懲制(zhi)(zhi)度(du)和培訓制(zhi)(zhi)度(du)等。在現(xian)有基礎上，高(gao)校應該結合大(da)型(xing)儀器(qi)的(de)(de)(de)使(shi)用情況建(jian)立適度(du)的(de)(de)(de)激勵(li)制(zhi)(zhi)度(du)，保證(zheng)實驗室隊(dui)伍的(de)(de)(de)穩定與高(gao)水平。以(yi)(yi)大(da)型(xing)儀器(qi)為(wei)(wei)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)度(du)包括(kuo)購置論證(zheng)、共享管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、日(ri)常管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和檢修(xiu)制(zhi)(zhi)度(du)等。在經(jing)費預算中將設(she)備購置、使(shi)用和維護結合起來，建(jian)立長效機制(zhi)(zhi)，緩解(jie)日(ri)益增加的(de)(de)(de)運行(xing)、維護和維修(xiu)壓力。

　　“同時要(yao)加強過(guo)程(cheng)管(guan)理，減少(shao)資(zi)源浪費。”許(xu)晶建(jian)議高校購置(zhi)(zhi)大(da)(da)型儀器前(qian)要(yao)進(jin)行(xing)長期(qi)合理規(gui)劃。首先學校根據人才培(pei)養(yang)方案的(de)(de)(de)調整、專業(ye)建(jian)設的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)和學科發展的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，對大(da)(da)型儀器的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)進(jin)行(xing)梳理，統(tong)一規(gui)劃大(da)(da)型儀器購置(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)內容。其次依據學校的(de)(de)(de)規(gui)劃方案，設備主管(guan)部門結合績效(xiao)評價(jia)結果(guo)，對全校存量大(da)(da)型儀器進(jin)行(xing)分(fen)類統(tong)計，將購置(zhi)(zhi)計劃中提出的(de)(de)(de)同一類型儀器進(jin)行(xing)協(xie)調和歸并，既要(yao)保(bao)證(zheng)教學和科研的(de)(de)(de)順利(li)進(jin)行(xing)，又要(yao)有(you)效(xiao)避免重復購置(zhi)(zhi)，保(bao)證(zheng)資(zi)金有(you)效(xiao)利(li)用(yong)。

　　彭剛也建(jian)議(yi)高校在(zai)購買(mai)大型(xing)儀器時，要以實(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際需求為(wei)依據，改變下屬學(xue)(xue)院“只管(guan)買(mai)，不管(guan)用”的現(xian)狀，逐步建(jian)立以學(xue)(xue)校投(tou)入為(wei)主、學(xue)(xue)院投(tou)入為(wei)輔(fu)的校院二級(ji)經費(fei)(fei)投(tou)入機制。嚴格執行實(shi)驗室(shi)項目(mu)建(jian)設(she)(she)制度，堅持立項論證、統籌規(gui)劃、專家評議(yi)、嚴格驗收和效(xiao)益(yi)評價(jia)。表(biao)彰(zhang)投(tou)資(zi)效(xiao)益(yi)顯著的學(xue)(xue)院，并在(zai)新申報(bao)的建(jian)設(she)(she)項目(mu)中優先(xian)考慮;限(xian)期整改未達到(dao)預期目(mu)標的學(xue)(xue)院，并減少(shao)其下一年的經費(fei)(fei)額度。做好“從(cong)嚴立項、過程監控、追蹤問效(xiao)、確(que)保質(zhi)量”的投(tou)資(zi)效(xiao)益(yi)管(guan)理保障(zhang)。

　　為充分發(fa)揮高(gao)校大(da)型儀器設(she)(she)備(bei)在教(jiao)學(xue)、科(ke)(ke)研和社會服(fu)務中的(de)作用，提高(gao)設(she)(she)備(bei)利用率和效益，彭剛建議高(gao)校要以網絡(luo)技術發(fa)展(zhan)為契(qi)機(ji)，建設(she)(she)大(da)型儀器共(gong)享(xiang)(xiang)平臺(tai)，共(gong)享(xiang)(xiang)平臺(tai)實行“有(you)償服(fu)務，科(ke)(ke)學(xue)定價，統一收費，合理(li)分配(pei)”的(de)管理(li)運(yun)行機(ji)制，鼓勵各(ge)(ge)單位在保(bao)證學(xue)校教(jiao)學(xue)、科(ke)(ke)研工作正(zheng)常進行的(de)前提下，積極開展(zhan)對外服(fu)務，在實現學(xue)校內部各(ge)(ge)個學(xue)院間共(gong)享(xiang)(xiang)大(da)型精密儀器設(she)(she)備(bei)的(de)同時，逐漸依(yi)托校園網絡(luo)實現同省(sheng)份、同城市不同高(gao)校間的(de)設(she)(she)備(bei)共(gong)享(xiang)(xiang)共(gong)用。

　　彭(peng)剛具體建(jian)議說，共享(xiang)平(ping)臺依托校園網，將(jiang)所(suo)能夠共享(xiang)的(de)各(ge)種設備(bei)信(xin)息公布(bu)到(dao)網上，包括儀器(qi)設備(bei)的(de)技(ji)術(shu)參數(shu)、使用信(xin)息、設備(bei)分(fen)布(bu)、主要功(gong)能等，從而利用現(xian)有網絡(luo)技(ji)術(shu)和實驗教學管理(li)優勢，建(jian)立一(yi)套符合高校實驗教學運行(xing)模式的(de)“課(ke)時(shi)制”共享(xiang)平(ping)臺，把全天開(kai)放時(shi)間以一(yi)堂教學課(ke)程(cheng)的(de)45分(fen)鐘為(wei)一(yi)個基本時(shi)間段(duan)，劃分(fen)成若干時(shi)間段(duan)進行(xing)全天候(hou)的(de)開(kai)放共享(xiang)，申(shen)請(qing)人員根(gen)據需要在可選擇的(de)時(shi)間段(duan)內(nei)進行(xing)申(shen)請(qing)，先到(dao)先用。

　　“共享(xiang)(xiang)平臺(tai)也需(xu)(xu)要(yao)一系(xi)(xi)列制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)保障。”許晶認為，大(da)型儀(yi)器共享(xiang)(xiang)共用的(de)管(guan)理(li)模(mo)式是在(zai)滿足學校教(jiao)學科研需(xu)(xu)求的(de)前提下，進(jin)(jin)行(xing)專(zhuan)家論證(zheng)、集(ji)中采(cai)購、進(jin)(jin)入共享(xiang)(xiang)管(guan)理(li)體系(xi)(xi)、公開儀(yi)器信息、接受(shou)使(shi)用預約、實行(xing)有償使(shi)用，最后進(jin)(jin)行(xing)科學評價。而這需(xu)(xu)要(yao)以下制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)予以保障：首先完善共享(xiang)(xiang)平臺(tai)日常(chang)(chang)管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，制(zhi)(zhi)(zhi)定大(da)型儀(yi)器專(zhuan)人管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，加強日常(chang)(chang)管(guan)理(li)，建(jian)(jian)立檔(dang)案(an)管(guan)理(li);其(qi)(qi)次(ci)是建(jian)(jian)立定期考核制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，對使(shi)用和管(guan)理(li)人員任務(wu)進(jin)(jin)行(xing)定性(xing)與定量分(fen)析(xi)，進(jin)(jin)行(xing)全面(mian)化考核;再其(qi)(qi)次(ci)是建(jian)(jian)設共享(xiang)(xiang)與共用制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，實行(xing)有償使(shi)用制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，推(tui)進(jin)(jin)財務(wu)報告制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)。

　　“最后就是要(yao)(yao)強(qiang)化隊(dui)伍(wu)建設，提升管(guan)(guan)(guan)理(li)素質。”許晶建議將科研隊(dui)伍(wu)吸收(shou)到大型(xing)儀(yi)器的(de)(de)使用(yong)和(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作隊(dui)伍(wu)中，從而改變大型(xing)儀(yi)器的(de)(de)條塊分割狀態(tai)。更重要(yao)(yao)的(de)(de)是，要(yao)(yao)在校內(nei)外招聘高(gao)水平的(de)(de)技(ji)術人(ren)員，聘期內(nei)給予他(ta)們較高(gao)待遇(yu)，讓他(ta)們安(an)心(xin)地(di)完成儀(yi)器管(guan)(guan)(guan)理(li)和(he)維(wei)護，認(ren)真做好開(kai)放(fang)服(fu)務工(gong)作。同(tong)時，高(gao)校要(yao)(yao)對大型(xing)儀(yi)器管(guan)(guan)(guan)理(li)和(he)技(ji)術人(ren)員加強(qiang)專業知(zhi)識、操(cao)作技(ji)能、管(guan)(guan)(guan)理(li)知(zhi)識等方(fang)面(mian)的(de)(de)培訓。

　　【鏈接】

　　高校科研設備“家底”知多少

　　10月27日，中央全面深(shen)化改革領導(dao)小(xiao)組(zu)第六次會議審議通過(guo)了《關于國家(jia)重(zhong)大科研基礎設施和(he)大型科研儀器向社會開放的意見》。

　　中(zhong)共中(zhong)央(yang)總書記、中(zhong)央(yang)全(quan)(quan)面深化改(gai)革領導小(xiao)組組長(chang)習近平提出(chu)，要從健(jian)全(quan)(quan)國家(jia)創新(xin)體系(xi)、提高(gao)全(quan)(quan)社會(hui)創新(xin)能力的高(gao)度，通過深化改(gai)革和(he)制(zhi)度創新(xin)，把公(gong)共財政(zheng)投(tou)資(zi)形成的國家(jia)重大科(ke)研(yan)基礎設施和(he)大型科(ke)研(yan)儀(yi)器向社會(hui)開放，讓它(ta)們更好地(di)為科(ke)技創新(xin)服(fu)務(wu)(wu)、為社會(hui)服(fu)務(wu)(wu)。推(tui)進這項改(gai)革要細(xi)化公(gong)開有關(guan)實施操作辦法，加強統籌協調，一(yi)些探索性較強的問題可先試點。

　　此次《意見》中所(suo)指的國家(jia)重大(da)(da)科(ke)(ke)研基(ji)礎設施和(he)大(da)(da)型(xing)科(ke)(ke)研儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)主要(yao)包括四個部(bu)分：大(da)(da)型(xing)科(ke)(ke)學(xue)裝置、科(ke)(ke)學(xue)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)中心、科(ke)(ke)學(xue)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)服務單(dan)元和(he)單(dan)臺(tai)(tai)(套(tao))價值50萬(wan)元以上(shang)的科(ke)(ke)學(xue)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)設備等。截至2013年底，全國共有大(da)(da)型(xing)科(ke)(ke)學(xue)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)設備近9萬(wan)臺(tai)(tai)(套(tao))，其中高(gao)校(xiao)和(he)科(ke)(ke)研院(yuan)所(suo)中的大(da)(da)型(xing)科(ke)(ke)學(xue)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)設備總(zong)量54918臺(tai)(tai)(套(tao))，原值總(zong)計780.2億(yi)元。