【一】學術牛人1：用自己的話概括和梳理文獻 及時回顧

　　心得和經(jing)驗：我現在每天還保(bao)持(chi)讀(du)(du)至(zhi)少2-3篇的(de)(de)(de)(de)文獻(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)習慣。讀(du)(du)文獻(xian)(xian)有不(bu)同的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)法，但最重要的(de)(de)(de)(de)自(zi)己總結概括這篇文獻(xian)(xian)到底說(shuo)了什么，否(fou)則就是(shi)(shi)白(bai)讀(du)(du)，讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)時候好像什么都(dou)明白(bai)，一合(he)上就什么都(dou)不(bu)知(zhi)道(dao)，這是(shi)(shi)讀(du)(du)文獻(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)大忌，既浪費時間，最重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，沒有養成良好的(de)(de)(de)(de)習慣，導致以后不(bu)愿意讀(du)(du)文獻(xian)(xian)。

　　一、回顧重要內容

　　每次(ci)讀完文(wen)獻(不管是(shi)細讀還(huan)是(shi)粗讀)，合上文(wen)獻后，想想看(kan)，文(wen)章最重要的take home message是(shi)什么，如果不知道，就(jiu)從abstract,conclusion里(li)找(zhao)，并且從discuss里(li)最好(hao)確認一下。這(zhe)樣一來(lai)，一篇文(wen)章就(jiu)過關了。take home message其實(shi)都不會很(hen)多，基本上是(shi)一些concepts，如果你發(fa)現你需(xu)要記得很(hen)多，那往往是(shi)沒有讀到重點。

　　二、擴充知識面的讀法

　　重(zhong)點(dian)讀introduction，看人家提(ti)出的(de)問題，以及目前的(de)進展。類似的(de)文(wen)章，每(mei)天讀一(yi)兩(liang)篇，一(yi)個(ge)月內就基本上對這個(ge)領域(yu)的(de)某個(ge)方(fang)向有個(ge)大概(gai)的(de)了解。讀好的(de)review也行，但這樣(yang)人容易懶惰。

　　三、為了寫文章的讀法

　　讀(du)文章的(de)(de)時(shi)候，尤其是(shi)(shi)看discussion的(de)(de)時(shi)候，看到(dao)好的(de)(de)英文句(ju)(ju)型，最好有意識的(de)(de)記(ji)(ji)一下，看一下作者是(shi)(shi)誰，哪(na)篇文章，哪(na)個(ge)期刊(kan)，這樣以后照(zhao)貓畫虎寫的(de)(de)時(shi)候，效率高些。比(bi)自己(ji)在那(nei)里半天琢磨出(chu)一個(ge)句(ju)(ju)子強的(de)(de)多。當然，讀(du)的(de)(de)多，寫的(de)(de)多，你需要記(ji)(ji)的(de)(de)句(ju)(ju)型就越少(shao)。其實很簡(jian)單，有意識的(de)(de)去(qu)總結和記(ji)(ji)億，就不容易忘記(ji)(ji)。

　　【二】學術牛人2：根據文獻重要程度編號 精讀綜述和摘要

　　一、先看綜述

　　先讀綜述，可以(yi)更好(hao)地認(ren)識(shi)課題，知道已(yi)經做出(chu)什(shen)么，自(zi)己要做什(shen)么，還有什(shen)么問(wen)題沒有解(jie)決。對于國內文(wen)(wen)獻一(yi)般批評的(de)聲音很多(duo)。但它是你(ni)迅速了(le)解(jie)你(ni)的(de)研究領域的(de)入口(kou)，在此(ci)之后，你(ni)再看外文(wen)(wen)文(wen)(wen)獻會比一(yi)開始直(zhi)接看外文(wen)(wen)文(wen)(wen)獻理解(jie)的(de)快得多(duo)。而(er)國外的(de)綜述多(duo)為本學(xue)科的(de)資深人士撰寫(xie)，涉(she)及范(fan)圍廣(guang)，可以(yi)讓(rang)人事(shi)半功倍。

　　二、有針對地選擇文獻

　　針對(dui)你自己的方(fang)(fang)向，找相近的論文來(lai)讀(du)，從中(zhong)理解(jie)文章中(zhong)回答什(shen)么問題，通過哪(na)些技術(shu)手段來(lai)證明，有哪(na)些結論?從這些文章中(zhong)，了解(jie)研究思(si)路，邏輯推論，學習(xi)技術(shu)方(fang)(fang)法。

　　1、關(guan)鍵詞(ci)、主題(ti)詞(ci)檢索：關(guan)鍵詞(ci)、主題(ti)詞(ci)一定要選(xuan)好，這樣，才能保(bao)證你(ni)所要的(de)內容的(de)全面。因為，換個主題(ti)詞(ci)，可以有新的(de)內容出現。

　　2、檢索某個學(xue)者：查SCI，知(zhi)道了某個在這(zhe)個領(ling)域有建(jian)樹的(de)學(xue)者，找他近期發表的(de)文章。

　　3、參考綜述(shu)檢索：如果有(you)與自(zi)己課題相關或有(you)切(qie)入點的綜述(shu)，可(ke)以(yi)根據(ju)相應的參考文獻找到那些原始(shi)的研究論文。

　　4、注意(yi)(yi)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的參考價值：刊物(wu)的影響(xiang)因子、文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的被引(yin)次數(shu)能(neng)反映文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的參考價值。但要(yao)注意(yi)(yi)引(yin)用(yong)這篇文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的其(qi)它(ta)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)是如何評價這篇文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的。

　　三、如何閱讀文獻

　　1、注(zhu)重摘(zhai)(zhai)要(yao)：摘(zhai)(zhai)要(yao)可以(yi)說(shuo)是(shi)一個論文(wen)的窗口。多數(shu)文(wen)章(zhang)看摘(zhai)(zhai)要(yao)，少數(shu)文(wen)章(zhang)看全(quan)文(wen)。真正有(you)用的全(quan)文(wen)并不多，過(guo)分(fen)追求全(quan)文(wen)是(shi)浪(lang)費，不可走(zou)極端。當(dang)然只看摘(zhai)(zhai)要(yao)也是(shi)不對的。多數(shu)文(wen)章(zhang)題(ti)目、摘(zhai)(zhai)要(yao)簡單(dan)瀏覽后，直(zhi)接(jie)把(ba)幾個Figure及Title與(yu)legend一看，一般能掌握大(da)部分(fen)。

　　2、通讀全(quan)文：讀第一(yi)遍(bian)的(de)(de)時候(hou)一(yi)定要(yao)認真，爭取明白每句的(de)(de)大意，能不(bu)查字(zi)典最好先(xian)不(bu)查字(zi)典。因為讀論文的(de)(de)目的(de)(de)并不(bu)是學英語，而是獲取信息，查了(le)字(zi)典以(yi)后思維會非常混亂，往(wang)往(wang)讀完全(quan)文不(bu)知所謂(wei)。可以(yi)在讀的(de)(de)過程(cheng)中將生字(zi)標記，待通讀全(quan)文后再查找其意思。

　　3、歸(gui)納總結：較長的文章，容易遺忘(wang)。好在雖然論文的句子都長，但每段(duan)的句數并(bing)不多，可以每一段(duan)用一個(ge)詞組標一個(ge)標題。

　　4、確立句(ju)子的(de)(de)(de)(de)架構，抓住(zhu)主題(ti)(ti)：讀英文原版文獻有(you)竅門(men)的(de)(de)(de)(de)。我們每個單詞都(dou)認識(shi)讀完(wan)了卻不(bu)知他(ta)在(zai)說什么，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)最大(da)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。在(zai)閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)時候(hou)一(yi)定要看到(dao)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)關系連詞，他(ta)們承上(shang)啟下引領了全文。中國人(ren)喜歡羅列(lie)事實(shi)，給出一(yi)個觀(guan)點(dian)然(ran)后就是(shi)(shi)(shi)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)事實(shi)，這(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)(shi)中文文獻的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，我們從(cong)小都(dou)在(zai)讀這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)文章，很適應。西方人(ren)的(de)(de)(de)(de)文獻注重(zhong)邏輯和(he)推(tui)理，從(cong)頭到(dao)尾(wei)是(shi)(shi)(shi)非常嚴格的(de)(de)(de)(de)，就像GRE里面的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀是(shi)(shi)(shi)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，進行的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)大(da)量(liang)重(zhong)復(fu)、新舊(jiu)觀(guan)點(dian)的(de)(de)(de)(de)支持和(he)反駁，有(you)嚴格的(de)(de)(de)(de)提綱，尤其是(shi)(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)雜志體現得越突(tu)出。讀每一(yi)段落(luo)都(dou)要找到(dao)他(ta)的(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)，往往是(shi)(shi)(shi)很容易的(de)(de)(de)(de)，大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)無(wu)用(yong)信息可以一(yi)帶而過，節約你大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)寶貴時間(jian)和(he)精力(li)。

　　5、增加閱讀量(liang)：由于(yu)剛(gang)剛(gang)接(jie)觸這一(yi)領域，對許(xu)多(duo)問題(ti)還沒有什么概念，讀起來十分吃力，許(xu)多(duo)內容也讀不懂。后(hou)來隨(sui)著閱讀量(liang)的增加，最后(hou)可以(yi)融匯貫通。所以(yi)，對新手而言，應當重視閱讀文獻的數量(liang)，積累(lei)多(duo)了(le)，自然(ran)就(jiu)由量(liang)變發展為質變了(le)。

　　四、提高閱讀的效率

 　　1、集中(zhong)時(shi)間(jian)看(kan)文獻：看(kan)文獻的時(shi)間(jian)越分散，浪費時(shi)間(jian)越多。集中(zhong)時(shi)間(jian)看(kan)更容(rong)易聯系起(qi)來(lai)，形成整體印象。

　　2、做好記(ji)錄和(he)標(biao)記(ji)：復印(yin)(yin)或(huo)打(da)印(yin)(yin)的文獻，直接(jie)用筆(bi)標(biao)記(ji)或(huo)批注。pdf 或(huo)html格式的文獻，可以用編輯器標(biao)亮或(huo)改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段，否則(ze)等于沒看。

　　3、閱(yue)讀(du)順(shun)序：根據閱(yue)讀(du)目的選擇合適(shi)的順(shun)序。一般先看(kan)(kan)abstract,introduction，然(ran)后(hou)看(kan)(kan)discussion，最(zui)后(hou)看(kan)(kan)result和method(結合圖表(biao))。

　　五、文獻的整理

　　1、下(xia)載電(dian)子版文(wen)獻時(caj, pdf, html)，把文(wen)章題目粘貼為文(wen)件名(文(wen)件名不能有特殊符號)

　　2、不(bu)同(tong)主題存入不(bu)同(tong)文件(jian)夾。文件(jian)夾的(de)題目要簡短，如：PD, LTP, PKC, NO。

　　3、看過的文獻歸入子(zi)文件夾，最起碼要把有(you)用(yong)的和沒用(yong)的分開。

　　4、重要(yao)文(wen)(wen)獻根據(ju)重要(yao)程度在(zai)文(wen)(wen)件名前(qian)加001，002，003編號，然后按名稱排列圖標，最(zui)重要(yao)的文(wen)(wen)獻就排在(zai)最(zui)前(qian)了。而且重要(yao)文(wen)(wen)獻要(yao)注(zhu)意追蹤。運(yun)氣好(hao)，你可以(yi)得到(dao)更多的線索;運(yun)氣不(bu)好(hao)，發現(xian)別人搶先了。據(ju)此修正你的實(shi)驗(yan)。

　　六、英文文章寫作(閱讀文獻的副產品)

　　1、平時閱讀文(wen)獻，注意總結常用句型和(he)常用短語(yu)(yu)(注意，文(wen)獻作者(zhe)必須是以英文(wen)為母語(yu)(yu)者(zhe)，文(wen)獻內容要與(yu)你(ni)的(de)專業有關)。

　　2、找3-5篇技術(shu)路線和統計(ji)方法與你的(de)(de)課題(ti)接近的(de)(de)文章，精讀。

　　【三】學術牛人3：如何提高英文的科研寫作能力

　　心得(de)(de)和經(jing)(jing)驗(yan)：在國(guo)(guo)際學術期(qi)刊上(shang)發(fa)表(biao)科(ke)研論(lun)文，是科(ke)研工作者與同(tong)行交流、取得(de)(de)國(guo)(guo)際影(ying)響的(de)必經(jing)(jing)之路(lu)。有些(xie)國(guo)(guo)內的(de)科(ke)學家實(shi)驗(yan)做得(de)(de)很漂亮，但常(chang)常(chang)苦惱(nao)于論(lun)文寫作力不從(cong)心，成為(wei)國(guo)(guo)際交流的(de)一大障礙。本文從(cong)筆者的(de)親身體驗(yan)出發(fa)，給博士生、博士后以及年(nian)輕的(de)PI(課題組長(chang))提供一個借(jie)鑒。

　　我(wo)大(da)(da)學(xue)時(shi)(shi)的同班(ban)同學(xue)都知道，那(nei)時(shi)(shi)我(wo)的英(ying)語(yu)不算好(英(ying)語(yu)四(si)級(ji)考試僅為“良”)，寫作(zuo)尤其(qi)糟糕。初到美國之時(shi)(shi)，對英(ying)文(wen)環(huan)境適應得很差(cha)，讀(du)一篇《生(sheng)物化學(xue)雜(za)志》(JBC)的文(wen)章要(yao)五(wu)六個小(xiao)時(shi)(shi)，還常(chang)常(chang)不理(li)解其(qi)中一些關(guan)鍵詞句的意思，壓力極(ji)大(da)(da)。很幸運，1991年4月我(wo)在約翰霍普金斯大(da)(da)學(xue)(Johns Hopkins University)攻(gong)讀(du)博士(shi)學(xue)位時(shi)(shi)遇到了學(xue)兄和啟蒙老師(shi)John Desjarlais。聽(ting)了我(wo)的苦惱后(hou)，John告(gao)訴我(wo)，“每天花45分鐘讀(du)《華盛頓郵報(bao)》，兩年后(hou)你的寫作(zuo)能力會得心應手”。這條建議正(zheng)合我(wo)意。

　　我(wo)原本就對新聞(wen)(wen)(wen)感興趣(qu)。于是，我(wo)每天上午安排(pai)完第一(yi)批實驗后(hou)，都會在10點左右花(hua)一(yi)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)時閱(yue)讀(du)《華(hua)盛頓郵報》，主要看A版(新聞(wen)(wen)(wen)版)。剛(gang)開始，我(wo)一(yi)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)時只能(neng)讀(du)兩(liang)三個(ge)(ge)短消息(xi)或一(yi)個(ge)(ge)長(chang)篇報道，中(zhong)間還不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)經常查字典看生詞。但不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺間，我(wo)的(de)(de)閱(yue)讀(du)能(neng)力明顯提高(gao)。1992年老布什(shen)與(yu)克林頓競選總統，我(wo)跟蹤新聞(wen)(wen)(wen)，常常一(yi)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)時能(neng)讀(du)上幾個(ge)(ge)版面的(de)(de)消息(xi)或四(si)五個(ge)(ge)長(chang)篇報道，有時還把剛(gang)看到的(de)(de)新聞(wen)(wen)(wen)繪聲繪色地講給師兄師姐聽。

　　閱讀(du)直接提升(sheng)了(le)我(wo)的(de)(de)英文寫作能(neng)力(li)。看完一(yi)些新(xin)聞后(hou)，我(wo)常(chang)常(chang)產生動(dong)筆(bi)寫自(zi)己感想的(de)(de)沖動(dong)。1992年巴(ba)塞羅(luo)那奧(ao)運會，中(zhong)國(guo)游(you)泳隊(dui)取得(de)了(le)四金五銀的(de)(de)好成績，美國(guo)主要媒體紛紛指責這(zhe)是中(zhong)國(guo)運動(dong)員服用(yong)違禁(jin)藥(yao)物，但沒有任何(he)檢測的(de)(de)證據，完全憑(ping)美國(guo)運動(dong)員的(de)(de)感覺。此事(shi)讓我(wo)很氣憤，我(wo)生平第一(yi)次給《華(hua)盛頓郵報》和《巴(ba)爾的(de)(de)摩(mo)太陽報》(The Baltimore Sun)各寫了(le)一(yi)封信(xin)(xin)，評(ping)論報道的(de)(de)不(bu)公平。沒想到兩天后(hou)，《巴(ba)爾的(de)(de)摩(mo)太陽報》居然原封不(bu)動(dong)地(di)把(ba)我(wo)的(de)(de)信(xin)(xin)刊登在《讀(du)者來信(xin)(xin)》欄目(mu)。

　　同事祝賀(he)，我(wo)(wo)(wo)也洋洋得意(yi)。受到(dao)(dao)此事鼓勵，我(wo)(wo)(wo)在此后三年多的(de)(de)(de)日(ri)子里常常動筆，有些(xie)文(wen)章發表(biao)在報(bao)刊上(shang)(大(da)部分(fen)投稿石沉大(da)海)，也曾代表(biao)中國留學(xue)生(sheng)寫信向校方爭取過(guo)中國學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)利(li)益。有時還有意(yi)外(wai)的(de)(de)(de)驚喜。1995年的(de)(de)(de)一天(tian)，一位朋友打電話(hua)告訴我(wo)(wo)(wo)：今(jin)天(tian)出版的(de)(de)(de)《巴(ba)爾的(de)(de)(de)摩太陽報(bao)》上(shang)有我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)評(ping)論文(wen)章。我(wo)(wo)(wo)急匆(cong)匆(cong)趕到(dao)(dao)街頭(tou)買來5份報(bao)紙，果然，在A版的(de)(de)(de)倒數第(di)二頁，以(yi)15厘米×15厘米的(de)(de)(de)篇幅(fu)發表(biao)了我(wo)(wo)(wo)一個多星期前(qian)寄給報(bao)社、本以(yi)為不會發表(biao)的(de)(de)(de)一篇文(wen)章。

　　以(yi)上是我(wo)個人(ren)英(ying)文寫作能力提升的一段過程(cheng)。但是，科研論文不同于讀者來信，有其專業(ye)特點甚至是固定(ding)格式。

　　1994年，我(wo)第一(yi)次(ci)完整(zheng)(zheng)地寫科研論文，感覺(jue)很差。好(hao)不(bu)容(rong)易寫完的(de)文章(zhang)(zhang)，連我(wo)自(zi)己都不(bu)愿(yuan)意讀第二遍(bian)，勉強修改之后交(jiao)給了老板Jeremy Berg。他拖(tuo)了3周(zhou)沒看(kan)(kan)我(wo)的(de)文章(zhang)(zhang)，我(wo)實在(zai)忍(ren)不(bu)住(zhu)了去(qu)(qu)催他。上午9點，Jeremy告訴我(wo)：今天(tian)看(kan)(kan)。11點，我(wo)去(qu)(qu)他辦公室催，秘書攔住(zhu)我(wo)，說Jeremy正在(zai)辦理重要(yao)事務，兩點前(qian)不(bu)得打擾(rao)。我(wo)心(xin)中惴惴，不(bu)知(zhi)Jeremy在(zai)干什(shen)么。下午一(yi)點半，Jeremy急匆(cong)匆(cong)過來(lai)找我(wo)，拿了一(yi)疊紙，“這是(shi)初稿(gao)，你看(kan)(kan)看(kan)(kan)如何，我(wo)們可(ke)以試(shi)試(shi)《科學(xue)》”。我(wo)仔細一(yi)看(kan)(kan)，天(tian)啊!一(yi)共7頁，4個多(duo)小時，Jeremy已經把文章(zhang)(zhang)的(de)整(zheng)(zheng)體(ti)寫完了，只是(shi)缺少方法(Method)和參考文獻(references)。讓(rang)我(wo)郁(yu)悶的(de)是(shi)，他根本沒有(you)用(yong)我(wo)的(de)初稿(gao)。

　　其(qi)實，寫(xie)文(wen)章(zhang)(zhang)貴在(zai)一(yi)(yi)(yi)氣(qi)呵成(cheng)(cheng)。我(wo)也(ye)沿襲(xi)了Jeremy的風格(ge)。2006年10月，在(zai)我(wo)們(men)處(chu)于劣勢(shi)的激烈競爭中，有(you)兩(liang)個(ge)課題面臨被“scoop”(取消(xiao))的危(wei)險(xian)，我(wo)曾(ceng)經兩(liang)次一(yi)(yi)(yi)晚上(shang)(shang)趕(gan)出一(yi)(yi)(yi)篇(pian)(pian)文(wen)章(zhang)(zhang)。第一(yi)(yi)(yi)次是10月15日(ri)，傍晚8點(dian)左右(you)開始(shi)寫(xie)，通宵(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)，第二天(tian)(tian)早晨(chen)10點(dian)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)篇(pian)(pian)按照《細(xi)胞(bao)》雜志(zhi)格(ge)式(shi)的論(lun)(lun)文(wen)，包括摘要(abstract)，引言(introduction)，結論(lun)(lun)(results)，討(tao)論(lun)(lun)(discussion)，仔(zi)細(xi)閱讀一(yi)(yi)(yi)遍(bian)后于下午4點(dian)半(ban)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)網上(shang)(shang)投(tou)稿。這篇(pian)(pian)文(wen)章(zhang)(zhang)最終發表(biao)在(zai)12月份《自然》子刊《結構與分子生(sheng)物學(xue)》上(shang)(shang)(電子版(ban)于11月10日(ri)發表(biao))。另(ling)一(yi)(yi)(yi)次是10月18日(ri)，傍晚6點(dian)開始(shi)寫(xie)，通宵(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)，第二天(tian)(tian)早晨(chen)8點(dian)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)，上(shang)(shang)午9點(dian)半(ban)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)投(tou)稿，最終發表(biao)在(zai)12月15日(ri)的《細(xi)胞(bao)》上(shang)(shang)。當然，能通宵(xiao)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)篇(pian)(pian)文(wen)章(zhang)(zhang)，還有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)重要前(qian)提，就是對研究領域(yu)非常(chang)熟(shu)悉，對文(wen)章(zhang)(zhang)整(zheng)體的大概思路已經深思熟(shu)慮，所有(you)的圖(tu)表(biao)(Figures)都事(shi)先做好了。這些前(qian)期工(gong)(gong)作(zuo)即使(shi)全身心投(tou)入也(ye)需要3～4天(tian)(tian)。

　　從1994年自己寫(xie)第(di)一篇科研論文的艱難，到現在(zai)寫(xie)起來(lai)得心應手(shou)、駕輕(qing)就熟(shu)，我總結出如下經(jing)驗。

　　1、要寫好(hao)科(ke)研論(lun)文(wen)，必須先養成閱讀英文(wen)文(wen)章(zhang)(zhang)的習慣，爭取每天(tian)30～60分鐘。剛開始(shi)可以選擇(ze)以讀英文(wen)報(bao)紙、英文(wen)新聞為主(zhu)，逐漸轉為讀專(zhuan)業雜志。我會在近期(qi)專(zhuan)門寫一(yi)篇(pian)文(wen)章(zhang)(zhang)介紹一(yi)套行之有效的增強讀專(zhuan)業雜志能力的辦法(fa)。

　　2、寫(xie)科研論文，最重要的(de)是邏輯(ji)。邏輯(ji)的(de)形成(cheng)來自于對實驗數據(ju)的(de)總體分析。必須先討論出一(yi)套清晰的(de)思路(lu)，然后按(an)照思路(lu)來做圖表(Figures)，最后才能執筆。

　　3、具體(ti)寫作時，先按照思(si)路(即Figures)寫一(yi)個以subheading(小標(biao)題(ti))為(wei)主的框(kuang)架，然后開始具體(ti)寫作。第一(yi)稿(gao)，切忌追求每一(yi)句(ju)話(hua)的完美(mei)，更不(bu)要追求詞語的華麗，而主要留心邏輯(logic flow)，注意前后句(ju)的邏輯關系(xi)、相鄰(lin)兩(liang)段(duan)的邏輯關系(xi)。寫作時，全力以赴，盡可能不(bu)受(shou)外界(jie)事情干擾(關閉手機(ji)、座(zuo)機(ji))，爭取在最短時間內拿出第一(yi)稿(gao)。還要注意：一(yi)句(ju)話(hua)不(bu)可太長。

　　4、學會照葫蘆畫瓢(piao)。沒(mei)有(you)人(ren)天生(sheng)會寫優秀的科研(yan)論文(wen)，都(dou)是從別(bie)(bie)人(ren)那里學來的。學習(xi)別(bie)(bie)人(ren)的文(wen)章(zhang)要(yao)注意(yi)專業(ye)領域的不同，有(you)些領域(包括我所(suo)在(zai)的結構生(sheng)物學)有(you)它(ta)內在(zai)的寫作規律。在(zai)向別(bie)(bie)人(ren)學習(xi)時，切忌抄襲。在(zai)美國一(yi)些機構，連(lian)續7個英文(wen)單詞在(zai)一(yi)起和別(bie)(bie)人(ren)的完全一(yi)樣，原則上就被(bei)認為抄襲(plagiarism)。

　　5、第一稿(gao)寫完后(hou)(hou)，給自己不要(yao)超過一天的(de)(de)(de)休(xiu)息時間，開(kai)始修改(gai)第二稿(gao)。修改(gai)時，還是(shi)以(yi)邏輯為(wei)主，但對每(mei)一句(ju)話都要(yao)推敲一下，對abstract和正(zheng)文中(zhong)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)(jian)語句(ju)要(yao)字斟句(ju)酌。科研(yan)文章里的(de)(de)(de)一些話是(shi)定式，比如“Toinvestigate the mechanism of……，we performed……”(為(wei)了(le)(le)探索……的(de)(de)(de)機(ji)制，我們做了(le)(le)……)，“Theseresults support the former，but not the latter，hypothesis……”(這(zhe)些結(jie)果支持了(le)(le)前面(mian)的(de)(de)(de)觀點，而不是(shi)后(hou)(hou)面(mian)的(de)(de)(de)，假設……)，“Despite recent progress，how……remains to be elucidated……”(盡(jin)管最近的(de)(de)(de)進展，如何闡明……)等等。用兩次以(yi)后(hou)(hou)，就(jiu)逐漸(jian)學會(hui)(hui)靈活運用了(le)(le)。學會(hui)(hui)用“Thesaurus”(同(tong)義詞替換)以(yi)避免過多重(zhong)復。第二稿(gao)的(de)(de)(de)修改(gai)極為(wei)關(guan)(guan)鍵(jian)(jian)，再(zai)往(wang)后(hou)(hou)就(jiu)不會(hui)(hui)大改(gai)了(le)(le)。

　　6、第(di)二(er)稿以(yi)后的(de)修改，主要(yao)注重具體的(de)字句(ju)，不會改變整體邏輯(ji)了(le)。投稿前，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)整體讀一(yi)(yi)遍，對(dui)個別詞句(ju)略(lve)作改動(dong)。記住：學術期刊一(yi)(yi)般不會因(yin)為具體的(de)語法(fa)錯(cuo)誤而拒(ju)絕一(yi)(yi)篇文章，但一(yi)(yi)定(ding)會因(yin)為邏輯(ji)混亂而拒(ju)絕一(yi)(yi)篇文章。

　　這(zhe)套方法行之有效，我對所有的學生(sheng)和博士后都會(hui)如此教導。

　　我的(de)(de)第一個(ge)博(bo)士(shi)后是(shi)(shi)柴(chai)繼(ji)杰(jie)，1999年(nian)加入我在(zai)普林(lin)斯頓大學的(de)(de)實驗室(shi)。柴(chai)繼(ji)杰(jie)當時的(de)(de)英(ying)文(wen)閱讀和寫作能力(li)很差。我對他的(de)(de)第一個(ge)建議就是(shi)(shi)“每天花半小時讀英(ying)文(wen)報紙”。難能可貴(gui)的(de)(de)是(shi)(shi)：他堅(jian)持下來(lai)了!經過幾年(nian)的(de)(de)努(nu)力(li)，2004年(nian)柴(chai)繼(ji)杰(jie)已經能寫出不錯的(de)(de)項(xiang)目經費申(shen)請書(shu)(grant proposal)，2006年(nian)他的(de)(de)第一篇(pian)獨(du)立(li)科研論文(wen)發(fa)表(biao)在(zai)《分子細(xi)胞》(Molecular Cell)上(shang)，隨后相繼(ji)在(zai)《自(zi)然》發(fa)表(biao)兩篇(pian)論文(wen)，在(zai)其(qi)他一流學術期刊(kan)發(fa)表(biao)十多篇(pian)論文(wen)。他的(de)(de)寫作能力(li)開(kai)始(shi)成熟。

　　發表論文(wen)是(shi)一(yi)件值得高興的(de)事情，但(dan)(dan)要(yao)明白：論文(wen)只是(shi)一(yi)個載體(ti)，是(shi)為了向同行們宣告你的(de)科研(yan)發現，是(shi)科學(xue)領域交流(liu)的(de)重要(yao)工具。所以，在科研(yan)論文(wen)寫作時，一(yi)定要(yao)謹(jin)記于心的(de)就是(shi)：用最簡單的(de)話表達最明白的(de)意(yi)思，但(dan)(dan)一(yi)定要(yao)邏輯(ji)嚴謹(jin)!其實(shi)，中文(wen)和英文(wen)論文(wen)皆(jie)如此!

　　【四】學術牛人4 ：外語基礎薄弱如何讀外國文獻?

　　心得和經驗：本(ben)人(ren)英語基(ji)(ji)礎不好(hao)，沒過(guo)六級，所以在(zai)(zai)(zai)碩士的(de)時候基(ji)(ji)本(ben)上看的(de)外文(wen)文(wen)獻很少(shao)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)想(xiang)想(xiang)很后悔，2年(nian)的(de)時間少(shao)學(xue)了(le)(le)(le)很多東(dong)西。上了(le)(le)(le)博士，自(zi)己(ji)(ji)給(gei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)定位(wei)也高(gao)一(yi)些了(le)(le)(le)，開(kai)始打算(suan)硬著頭皮(pi)咬著牙(ya)很不情愿(yuan)的(de)也要多看些外文(wen)文(wen)獻，一(yi)開(kai)始看比較慢，有些很難理解，到(dao)現(xian)在(zai)(zai)(zai)大約(yue)仔細(xi)閱(yue)讀了(le)(le)(le)100篇(pian)外文(wen)文(wen)獻，泛(fan)讀了(le)(le)(le)100篇(pian)外文(wen)文(wen)章，受益(yi)匪(fei)淺，現(xian)在(zai)(zai)(zai)基(ji)(ji)本(ben)不怎么看中(zhong)文(wen)的(de)了(le)(le)(le)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)自(zi)己(ji)(ji)寫外文(wen)的(de)也很順手了(le)(le)(le)。談幾點自(zi)己(ji)(ji)的(de)體(ti)會(hui)，我(wo)是材料專業的(de)。

　　1、先找5篇跟自己論文(wen)最相關(guan)的外(wai)文(wen)文(wen)章看。花(hua)一個月的時間(jian)認認真真的看，反復看，要求全部讀懂(dong)，不懂(dong)的地(di)方可以(yi)和同學和老師(shi)交流一下。一個月以(yi)后你已經上路了(le)。

　　2、如何讀標(biao)(biao)題(ti)(ti)：不要忽視一(yi)篇論文的標(biao)(biao)題(ti)(ti)，看完標(biao)(biao)題(ti)(ti)以(yi)后想(xiang)想(xiang)要是讓你(ni)寫你(ni)怎么用一(yi)句話來表達這個標(biao)(biao)題(ti)(ti)，根(gen)據(ju)標(biao)(biao)題(ti)(ti)推測一(yi)下作(zuo)者論文可(ke)能(neng)是什么內容。有時候(hou)一(yi)句比較長的標(biao)(biao)題(ti)(ti)讓你(ni)寫，你(ni)可(ke)能(neng)還不會表達，下次你(ni)寫的時候(hou)就可(ke)以(yi)借鑒了。

　　3、如何讀摘要(yao)：快速瀏覽一遍，這里主要(yao)介紹(shao)這篇文(wen)(wen)章(zhang)做了些什么(me)。也(ye)(ye)許(xu)初(chu)看(kan)起來不(bu)(bu)好理解(jie)，看(kan)不(bu)(bu)懂，這時候不(bu)(bu)要(yao)氣餒，不(bu)(bu)管它(ta)往下看(kan)，等你(ni)看(kan)完這篇文(wen)(wen)章(zhang)的(de)時候也(ye)(ye)許(xu)你(ni)都明白了。因(yin)為摘要(yao)寫的(de)很(hen)(hen)簡潔，省略了很(hen)(hen)多前提和條(tiao)件，在(zai)你(ni)第一眼看(kan)到摘要(yao)而不(bu)(bu)明白作者(zhe)意圖的(de)時候看(kan)不(bu)(bu)懂是正常的(de)。

　　4、如何讀引言(前(qian)言)：當你(ni)(ni)了(le)解(jie)了(le)你(ni)(ni)的(de)(de)研(yan)究領域的(de)(de)一(yi)些(xie)情況，看引言應該是(shi)一(yi)件(jian)很容易的(de)(de)事情了(le)，都(dou)是(shi)介紹性(xing)的(de)(de)東西，寫(xie)的(de)(de)應該都(dou)差不多，所(suo)以看文獻多了(le)以后看這(zhe)部分的(de)(de)內(nei)容就(jiu)很快了(le)，一(yi)掃而過(guo)，有(you)些(xie)老外(wai)寫(xie)得很經典得句子要記下了(le)，下次你(ni)(ni)寫(xie)就(jiu)可以用(yong)了(le)。

　　5、如何讀材料及(ji)試(shi)驗(yan)：當你文獻(xian)看(kan)多了以(yi)后(hou)，這部(bu)分內容(rong)也很簡單了，無非就是介(jie)紹試(shi)驗(yan)方(fang)法，自(zi)己(ji)怎么做試(shi)驗(yan)的，很快就能(neng)把它(ta)看(kan)完了吧。

　　6、如(ru)何看(kan)(kan)試驗(yan)(yan)結(jie)(jie)果(guo)：看(kan)(kan)結(jie)(jie)果(guo)這部分一定要結(jie)(jie)合結(jie)(jie)果(guo)中(zhong)的(de)(de)圖和表看(kan)(kan)，這樣看(kan)(kan)的(de)(de)快。主(zhu)要看(kan)(kan)懂(dong)試驗(yan)(yan)的(de)(de)結(jie)(jie)果(guo)，體會(hui)作者的(de)(de)表達(da)方法(fa)(例(li)如(ru)作者用不同的(de)(de)句子結(jie)(jie)構描述一些數字的(de)(de)結(jie)(jie)果(guo))。有時看(kan)(kan)完以后再想(xiang)想(xiang)：就(jiu)這么一點(dian)結(jie)(jie)果(guo)，別(bie)人居然可以大篇幅的(de)(de)寫這么多，要是(shi)我可能半頁就(jiu)說完了。

　　7、如何看(kan)(kan)(kan)分(fen)析(xi)與討(tao)論(lun)(lun)：這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)篇文章(zhang)的(de)重點，也是(shi)(shi)最花時間的(de)。我一(yi)(yi)般(ban)把(ba)前面(mian)部(bu)分(fen)看(kan)(kan)(kan)完(wan)以(yi)后不急于看(kan)(kan)(kan)分(fen)析(xi)討(tao)論(lun)(lun)。我會想(xiang)要是(shi)(shi)我做出來這(zhe)(zhe)些結(jie)果我會怎么來寫這(zhe)(zhe)部(bu)分(fen)分(fen)析(xi)與討(tao)論(lun)(lun)呢?然后慢慢看(kan)(kan)(kan)作者的(de)分(fen)析(xi)與討(tao)論(lun)(lun)，仔細體會作者觀點，為我所用。當然有時候別人的(de)觀點比較(jiao)新，分(fen)析(xi)比較(jiao)深刻，偶(ou)爾看(kan)(kan)(kan)不懂也是(shi)(shi)情理之中。當你看(kan)(kan)(kan)的(de)多(duo)了，你肯(ken)定(ding)會看(kan)(kan)(kan)的(de)越來越懂，自己的(de)idea越來越多(duo)。

　　8、如何看(kan)結論：這個時候看(kan)結論就(jiu)一目(mu)了然了，作后再反過去(qu)看(kan)看(kan)摘要，其實(shi)差不多。

　　9、把下載的(de)(de)論(lun)文打印出來：把論(lun)文根據與自己課題的(de)(de)相關性分(fen)三類(lei)，一類(lei)要(yao)(yao)精讀，二類(lei)要(yao)(yao)泛讀，三類(lei)要(yao)(yao)選(xuan)擇(ze)性的(de)(de)讀，分(fen)別裝(zhuang)訂在一起。

　　10、看(kan)過的文獻要(yao)溫習：看(kan)完的文獻千萬不(bu)要(yao)丟(diu)在一邊不(bu)管，3-4個月一定要(yao)溫習一遍，可以(yi)根據需要(yao)，對比自己的試驗(yan)結果來(lai)看(kan)。

　　11、學會記(ji)筆記(ji)：重要的結(jie)論，經典的句子，精巧的試驗方案(an)一定要記(ji)下來，供(gong)參考和學習。

　　12、有(you)些(xie)試(shi)(shi)驗(yan)方(fang)法相(xiang)同(tong)、結論不(bu)同(tong)的(de)(de)文獻，可以批判(pan)性的(de)(de)閱(yue)讀。我(wo)想要是你自己做試(shi)(shi)驗(yan)多的(de)(de)話，你應該有(you)這個能力(li)判(pan)斷誰(shui)的(de)(de)更(geng)對一點。出現試(shi)(shi)驗(yan)方(fang)法相(xiang)同(tong)，結論不(bu)同(tong)的(de)(de)原因有(you)下(xia)：試(shi)(shi)驗(yan)方(fang)法描述不(bu)詳(xiang)細，可能方(fang)法有(you)差別;試(shi)(shi)驗(yan)條件(jian)不(bu)一樣;某些(xie)作(zuo)者夸(kua)大結果(guo)，瞎編數據。

 　　有人也許會問，你是怎么看文(wen)獻的(de)(de)(de)，特別是一個以(yi)前沒有接觸的(de)(de)(de)陌生領域。我的(de)(de)(de)方(fang)法是，先(xian)(xian)看中(zhong)文(wen)綜(zong)(zong)述(shu)(shu)，然后是中(zhong)文(wen)博士論文(wen)，而后是英(ying)文(wen)綜(zong)(zong)述(shu)(shu)，最后是英(ying)文(wen)期刊文(wen)獻。這樣做的(de)(de)(de)好處是，通(tong)過中(zhong)文(wen)綜(zong)(zong)述(shu)(shu)，你可(ke)以(yi)首先(xian)(xian)了解這行的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)名詞，基(ji)本(ben)參量和常用的(de)(de)(de)制(zhi)備、表征方(fang)法。

　　我覺得這點很重要，因為如(ru)果直接英文(wen)上手(shou)的(de)話，一些基本名詞如(ru)果簡單的(de)想(xiang)當然(ran)的(de)翻譯，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會將你引入誤區或造成歧義。同時中(zhong)文(wen)綜述里要包(bao)含了大量的(de)英文(wen)參考文(wen)獻(xian)，這就為后續(xu)的(de)查(cha)找文(wen)獻(xian)打下一個(ge)基礎。

　　中文博士論(lun)(lun)文，特(te)別是(shi)最近幾(ji)年的(de)(de)(de)，其第一章前言(yan)或是(shi)緒論(lun)(lun)所(suo)包含的(de)(de)(de)信息量往(wang)(wang)往(wang)(wang)大(da)于(yu)一篇綜述的(de)(de)(de)。因為它會更加詳細的(de)(de)(de)介(jie)紹(shao)該(gai)領域的(de)(de)(de)背景以及(ji)相(xiang)關理(li)(li)論(lun)(lun)知識，同時里面往(wang)(wang)往(wang)(wang)會提到國內外在本領域做(zuo)得(de)比較好(hao)的(de)(de)(de)幾(ji)個科研小組的(de)(de)(de)相(xiang)關研究方向。通過閱(yue)讀(du)就可(ke)以更清楚理(li)(li)清一個脈(mo)絡。

　　英(ying)(ying)文(wen)(wen)綜述(shu)，特(te)(te)別(bie)是(shi)那種(zhong)invited paper或是(shi)發表在高if期(qi)刊上的(de)(de)，往(wang)往(wang)都是(shi)本領域的(de)(de)牛人們寫的(de)(de)。對(dui)此要(yao)精讀，要(yao)分析(xi)其文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)構(gou)架，特(te)(te)別(bie)要(yao)關(guan)于(yu)作者對(dui)各(ge)個方向的(de)(de)優缺點(dian)的(de)(de)評價以(yi)及對(dui)缺點(dian)的(de)(de)改(gai)進和展望。通過精讀一(yi)篇好的(de)(de)英(ying)(ying)文(wen)(wen)綜述(shu)，所獲(huo)得(de)(de)的(de)(de)不只是(shi)對(dui)本領域現在發展狀(zhuang)況(kuang)的(de)(de)了解(jie)，同(tong)時也可(ke)以(yi)學會(hui)很多地(di)道的(de)(de)英(ying)(ying)文(wen)(wen)表達。最(zui)后就是(shi)針對(dui)自(zi)己的(de)(de)課題查找閱讀相關(guan)英(ying)(ying)文(wen)(wen)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)了。現在各(ge)大(da)學圖(tu)書館里(li)面的(de)(de)數據(ju)庫都比較(jiao)全，即(ji)使沒(mei)有(you)也可(ke)以(yi)通過網(wang)絡上多種(zhong)手段獲(huo)取(qu)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)了。所以(yi)說文(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)的(de)(de)獲(huo)取(qu)不是(shi)問題，問題在于(yu)查什(shen)么(me)樣的(de)(de)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)和怎么(me)具體(ti)(ti)閱讀整(zheng)理文(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)。根據(ju)我(wo)的(de)(de)體(ti)(ti)會(hui)，我(wo)覺得(de)(de)有(you)以(yi)下(xia)四類英(ying)(ying)文(wen)(wen)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)(xian)是(shi)我(wo)們所需要(yao)的(de)(de)：

　　1、本領(ling)域核(he)心(xin)期刊的(de)(de)(de)文獻。不(bu)同的(de)(de)(de)研究(jiu)方向(xiang)有(you)不(bu)同的(de)(de)(de)核(he)心(xin)期刊，這(zhe)里(li)也不(bu)能一概唯if論了。比如(ru)說陶瓷(ci)類的(de)(de)(de)核(he)心(xin)期刊美(mei)陶的(de)(de)(de)IF也不(bu)過1.5幾(ji)，但上面的(de)(de)(de)文章特別是(shi)featureartical還是(shi)值(zhi)得仔(zi)細閱(yue)讀的(de)(de)(de)。當然，首先(xian)你要(yao)了解所研究(jiu)的(de)(de)(de)核(he)心(xin)期刊有(you)哪些，這(zhe)個(ge)就(jiu)要(yao)靠學長、老板或者網上戰友的(de)(de)(de)互相幫助了。

　　2、本領域(yu)牛人(ren)(ren)(ren)或者(zhe)主(zhu)要課題(ti)組的(de)(de)(de)(de)(de)文獻(xian)(xian)。每個(ge)領域(yu)都有(you)幾個(ge)所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)領軍人(ren)(ren)(ren)物(wu)，他們所從事的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向往往代表(biao)目前的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)主(zhu)流。因此(ci)閱讀這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)組里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)文獻(xian)(xian)就可以把(ba)握目前的(de)(de)(de)(de)(de)研究重點。這(zhe)(zhe)里(li)(li)有(you)人(ren)(ren)(ren)可能(neng)要問(wen)，我怎(zen)么知道(dao)誰是牛人(ren)(ren)(ren)呢?這(zhe)(zhe)里(li)(li)我個(ge)人(ren)(ren)(ren)有(you)兩個(ge)小方(fang)法。第一(yi)是在ISI檢索本領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵詞，不要太多(duo)，這(zhe)(zhe)樣你會(hui)查到很多(duo)文獻(xian)(xian)，而后利用ISI的(de)(de)(de)(de)(de)refine功能(neng)，就可以看(kan)到哪位作者(zhe)發(fa)表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文數量比(bi)較(jiao)(jiao)多(duo)，原則上(shang)一(yi)般發(fa)表(biao)論(lun)文數量較(jiao)(jiao)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)和課題(ti)組就是這(zhe)(zhe)行里(li)(li)比(bi)較(jiao)(jiao)主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)。還有(you)一(yi)個(ge)方(fang)法，就是首先要了(le)解本領域(yu)有(you)哪些(xie)(xie)比(bi)較(jiao)(jiao)規模大型的(de)(de)(de)(de)(de)國際會(hui)議(yi)，而后登陸(lu)會(hui)議(yi)主(zhu)辦者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)站一(yi)般都能(neng)看(kan)到關于會(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)invited speaker的(de)(de)(de)(de)(de)名字(zi)，做為邀請報告(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)報告(gao)人(ren)(ren)(ren)一(yi)般來說都是在該行有(you)頭有(you)臉的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)物(wu)了(le)。

　　3、高引用次(ci)數(shu)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)。一般(ban)來(lai)說高引用次(ci)數(shu)(如(ru)果不是(shi)(shi)靠自引堆上(shang)去(qu)的(de)(de)(de)(de)話)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)都是(shi)(shi)比(bi)(bi)(bi)較經(jing)典的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)，要么(me)思路比(bi)(bi)(bi)較好，要么(me)材料性能比(bi)(bi)(bi)較好，同時其(qi)文(wen)(wen)筆(bi)應該也(ye)不賴(lai)的(de)(de)(de)(de)話。多讀(du)這樣的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)，體會作(zuo)者(zhe)對文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)結構的(de)(de)(de)(de)把握和圖表(biao)分析的(de)(de)(de)(de)處理(li)，相信可以從中領悟很(hen)多東西(xi)的(de)(de)(de)(de)。

　　4、最(zui)后就是(shi)當你有(you)了一(yi)定背景知(zhi)識，開始做實驗并準備寫論文的(de)時候(hou)需要(yao)看(kan)的(de)文獻了。我個人的(de)經驗是(shi)，首先要(yao)明確一(yi)點(dian)，你所做的(de)實驗想解決什(shen)么問(wen)題?是(shi)對原有(you)材料的(de)改進還是(shi)創造(zao)一(yi)種(zhong)新(xin)的(de)材料或者是(shi)新(xin)的(de)制備方法(fa)，還是(shi)采用(yong)新(xin)的(de)表(biao)征手段或是(shi)計(ji)算方法(fa)。明確這一(yi)點(dian)后，就可以有(you)的(de)放矢(shi)查找(zhao)你需要(yao)的(de)文獻了。而且(qie)往往當你找(zhao)到一(yi)篇與你研究方向(xiang)相(xiang)近(jin)的(de)文章后，通過ISI 的(de)反查，你可以找(zhao)到引用(yong)它的(de)文獻和(he)它引用(yong)的(de)文獻，從而建(jian)立一(yi)個文獻樹(shu)，更(geng)多的(de)獲取信息量(liang)。

　　此(ci)外(wai)，我想提到的(de)一點就是關于文獻的(de)整(zheng)理(li)。很多(duo)時候(hou)大家(jia)下(xia)文獻都是很盲目，抱著一種先(xian)下(xia)來(lai)再說的(de)思想。往(wang)往(wang)下(xia)來(lai)的(de)文獻不少，但只是空占著磁盤空間。不經過整(zheng)理(li)歸類(lei)的(de)文獻就不是自己的(de)文獻，那根(gen)據什么來(lai)分類(lei)呢?

　　我(wo)有(you)一個比較簡單實用的(de)方(fang)法(fa)，適用于那(nei)些擁(yong)有(you)大量(liang)(liang)未讀文(wen)(wen)獻的(de)。就(jiu)是(shi)(shi)只關心(xin)三(san)點：文(wen)(wen)章(zhang)的(de)前言的(de)最后一部分(一般這部分都是(shi)(shi)提出作者為什么(me)要(yao)進行(xing)這項工作，依據(ju)和(he)方(fang)法(fa))，文(wen)(wen)章(zhang)中的(de)圖表(提出采用的(de)表征方(fang)法(fa)以及性能變化)和(he)結(jie)論(是(shi)(shi)否(fou)(fou)實現了既定目標以及是(shi)(shi)否(fou)(fou)需(xu)要(yao)改進)。當(dang)然，如果全部精讀相信工作量(liang)(liang)也不小。我(wo)的(de)看(kan)法(fa)是(shi)(shi)盡可(ke)能用50個字左右來歸納文(wen)(wen)章(zhang)，說白了就(jiu)是(shi)(shi)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)目的(de)(如改進某(mou)個性能或提出某(mou)種方(fang)法(fa))+表征手段(duan)(如XRD, IR,TEM等)+主要(yao)結(jie)論(如產物的(de)性能)。當(dang)你按(an)照這個方(fang)法(fa)歸納整理(li)幾十篇文(wen)(wen)獻后，自(zi)然會(hui)有(you)一個大致的(de)了解(jie)，而(er)后再(zai)根(gen)據(ju)你的(de)筆(bi)記(ji)將文(wen)(wen)獻分類整理(li)，當(dang)你在寫論文(wen)(wen)需(xu)要(yao)解(jie)釋引用時再(zai)回頭精讀，我(wo)覺得(de)這樣會(hui)提高效率(lv)不少。